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灵活地驾驭语言
来源:http://www.yxjpw.cn * 发表时间 : 2019-07-17 07:20 * 浏览 :

幼儿时期是孩子不断学话、学习新词汇、表达语言能力提高思维能力的关键时期,在这个时期孩子具有良好的语言学习氛围是非常重要的。从呱呱坠地开始到孩子学会吐出第一个词,学会说第一句话,每天在不断接触新词汇不断学习新语句,直到完整的表达所思所想和理解新知识,这个过程是孩子学习的过程,只有健康的引导教学才能使孩子身心得到健康的发展。在培养幼儿教育的关键时期,语言表达能力的健康培养,不仅能使得孩子具有良好的思维能力和阅读理解能力,更为以后孩子在学活学习当中拥有良好的文化素养和修养做到健康的铺垫,甚至到以后成人在社会上谈吐优雅,举止文明起到启蒙作用。因此在幼儿时期培养孩子语言表达能力的重要意义主要有三点:第一,幼儿时期对孩子的语言表达能力的培养,可以培养孩子的各方面发展能力和交际能力。第二,语言表达能力的培养可以更好的拉进孩子与家长与教师之间的交流,拉进同龄孩子之间的沟通。第三,语言表达能力的培养不仅对孩子语文学科的学习起到重要作用,更加能促进孩子以后学习当中对其他学科学习的重要作用,从而对孩子今后的学习起到承上启下的作用。

学前教育教师是幼儿孩子学业生涯的第一任教师,所以在与孩子沟通和教育孩子时一定要注意语言表达的艺术情感。在于孩子沟通过程中,无论是表达肯定意见还是否定意见,愉快情感或不愉快的情感时,教师都应该用符合孩子的温柔语气,使用健康的语言。二是亲切的语言。鼓励和支持在幼儿的成长过程中起着重要作用,它是幼儿进步的动力之一。三是新颖的语言。语言的新鲜感、多变性能够激发幼儿浓厚的学习兴趣和创造性思维,促进幼儿形成良好的心理预期,激发自我成长的动机。四是灵活的语言。语言的艺术化还要求针对不同的突发情况,灵活地驾驭语言,解决问题。

学前教育的教师对孩子语言变大能力应当进行必要的指导。指导可分为练前指导和练后点评。练习前,教师根据练习材料、练习方式的不同,针对全体学生进行指导,指出练习的重点、难点和关键,让学生理清练习思路,找准练习方法,有针对性地进行练习。练习后,教师的点评应该具有针对性,根据学生个性、知识水平、语言表达基础等方面的差异,“因人而语”。具体来说,对性格较为敏感、容易紧张、心理承受能力较差的学生,教师应多鼓励和肯定,消除学生紧张心理,多创造学生上台机会,锻炼其心理承受力;对反应较慢、知识储备差的学生,在鼓励的同时还需加强基本功的训练;对领悟力高、表现力好的学生,要有“画龙点睛”的点评和指导,使之更符合幼儿教师语言表达能力的要求。

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